第9回 LV2 ⏱ 15〜25分算数

算数・数学の考え方を説明してもらおう

AIに答えではなく、考え方・別解・間違えやすい点を出してもらいます。

👉 算数の問題で「答え」ではなく「考え方」をAIに説明してもらうのがゴールです。

⚠️ 入れない情報：名前・住所・学校名・顔写真・友達のこと・パスワード・秘密の相談はAIに入れません。

📖 答えだけでは、もう一度解けない

次に似た問題が出たとき、答えだけ覚えていても解けません。「なぜそうなるか」「どんなときに使えるか」を一緒に聞くと、力になります。

🔬 AIの説明は教科書とも見比べる

AIの説明は分かりやすいですが、表現が独特だったり、学校で教わる順番と違うことがあります。教科書や先生の説明と見比べて、どちらが自分に合うかを選びます。

🧠 できるようになること

AIに算数の考え方を説明してもらえる
1つの問題に対して別解を1つ知る
「自分でもう一度説明する」習慣ができる

🧰 用意するもの

使えるAIサービス（例：ChatGPT、Gemini、Claudeなど）— 大人と確認のうえ
個人情報を入れないというルール
ノートかメモ（プロンプト・気づきを残すため）

💬 AIとのやりとり例

このプロンプトを送ると、こんな答えが返ってきます（例です。AIや日付で表現は変わります）。

📤 きみのプロンプト

分数のたし算で、なぜ分母をそろえるのかを、小学生にもわかるたとえで説明してください。最後に確認問題を2問出してください。

📥 AIの答え（例）

【たとえ】
1/2と1/3を足すのは、大きさの違うピザを2枚もらって「合わせて何枚分？」と聞かれているようなものです。1/2は「半分」、1/3は「3つに切った1切れ」。大きさが違うので、そのまま足すと数えられません。

そこで、両方を「6つに切った状態」にそろえます。1/2 → 3/6、1/3 → 2/6。これで5/6と数えられます。

【確認問題】
問1：1/4 + 1/2 を計算しよう。
問2：2/3 + 1/6 はいくつ？

⌨️ 今日のプロンプト

PROMPTそのまま使える型

分数のたし算で、なぜ分母をそろえるのかを、小学生にもわかるたとえで説明してください。最後に確認問題を2問出してください。

🚀 やってみよう

解きたい問題（個人情報を除く）をAIに伝える
「答えだけでなく考え方」と必ず指定する
AIの説明を読んで、自分でもう一度別の人に説明し直してみる
教科書や先生の説明と比べて、違うところがあるかチェック

💡 探究ポイント

算数の力は、答えの数より「考え方の引き出しの数」で決まります。

🎮 チャレンジ

同じ問題で「別の解き方」も2つ出してもらおう。
苦手な単元を「先生になったつもり」でAIに教えてもらい、自分が先生役で家族に説明しよう。

📝 ふりかえり

AIのたとえ話のうち、ピンときたものはどれ？
別解は思いつけそう？
次に「考え方」を聞いてみたい単元は？

❓ うまくいかないとき

AIが個人情報を聞いてくる → 答えない。「友達」「学校」など一般語に言いかえる
答えが長すぎる／短すぎる → 「3行で」「200字以内で」と長さ条件を足す
答えがあやしい → 数字・日付・固有名詞を本や公式サイトで確認する
同じ答えしか出ない → 質問の角度を変える。「反対の意見も」「3つの例で」と頼む

👨‍👩‍👧 おうちの人・先生へ

宿題の答え丸写しを防ぐには、お子さんが説明を「自分の言葉」でやり直す時間を取ることが効果的です。AIの説明を音読させるだけでも変わります。