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中学生の学習ノート教科書をもう一段くわしく

観察道具の使い方 ── ルーペ・双眼実体顕微鏡・顕微鏡

中学校の理科は「観察」から始まります。校庭の花をスケッチしたり、池の水の中の小さな生き物を見つけたり。でも、見たい対象によって 使う道具がちがう のを知っていますか。今回はルーペ・双眼実体顕微鏡・顕微鏡の3つを取り上げ、倍率の違い、正しい使い方、そして「なぜその手順なのか」を整理します。テストでも頻出のポイントです。

観察に使う3つの道具

「拡大して見る」道具と一口に言っても、見たい大きさや対象によって使い分けます。倍率が高ければ良いというわけではなく、倍率が高くなるほど視野は狭く、扱いも難しくなる ためです。

3つの道具の使い分け ルーペ 5〜10倍 屋外で動かして使う 手軽・片目で見る 花・葉・昆虫 双眼実体顕微鏡 10〜40倍 立体的に見える 両目で見る 小さな虫・水中生物 顕微鏡 40〜600倍 プレパラートを作る 平面の像 細胞・微生物
図1:観察道具は倍率と対象でえらぶ
用語:ルーペ
倍率5〜10倍
虫めがねよりも倍率が高い拡大鏡。持ち運べて屋外で使える のが強み。花のおしべ・めしべや葉のすじを観察するときに使います。
用語:双眼実体顕微鏡
倍率10〜40倍
レンズが2つあり、両目で見ることで 立体的 に観察できます。プレパラートを作らずにそのまま置けるので、ダンゴムシや水中の小さな生物にも便利。
用語:顕微鏡(光学顕微鏡)
倍率40〜600倍
いちばん高い倍率で見られるけれど、プレパラートを作って光を透かして見る ため、観察できるのは「ごく薄いもの・透明なもの」に限られます。細胞や微生物の観察に使います。

スケッチのかき方

観察した結果を記録する方法の1つが スケッチ。写真とちがい、「注目したい部分だけ」を強調して記録できるのが利点です。

スケッチの基本ルール
  • 輪郭は 1本の細い線でくっきりとかく。同じ線を何度もなぞらない。
  • 影をつけない。色をぬったり、ぼかしたりせず、線だけで形を伝える。
  • 観察する対象だけを大きくかき、まわりの背景やほかのものは省く。

ルーペの使い方

ルーペは小学校でも使ったかもしれませんが、中学では「持ち方」と「ピントの合わせ方」がテストに出ます。コツは1つ。ルーペは目に近づけて持つ こと。

ルーペの正しい使い方
  • ルーペは 目にできるだけ近づけて持つ。離して持つのは×。
  • 観察するものが 動かせるときは、ルーペは目に近づけたまま、観察物のほうを前後に動かしてピントを合わせる。
  • 木の幹のようにものが 動かせないときは、ルーペを目につけたまま、自分のほうが前後に動いて ピントを合わせる。
絶対にやってはいけないこと
  • ルーペで太陽を見てはいけません。ルーペは光を1点に集めるので、目の中の網膜が焼けて、最悪の場合は失明します。「ものを焼く実験」で黒い紙が燃える、あの集光が目の中で起きると考えてください。

双眼実体顕微鏡の使い方

双眼実体顕微鏡は、両目で見ることで立体的にとらえる道具です。「左右の像が二重に見える」とよく言われますが、これは 接眼レンズの幅が自分の目の幅に合っていない サインです。最初に必ず幅を合わせます。

双眼実体顕微鏡の手順(6ステップ)
  • ① 接眼レンズの幅を、左右の目の幅に合わせる(両目で見たときに像が1つに重なるように)。
  • ② 鏡筒を上げて、視野が明るくなるよう光の向きを調整する。
  • ③ 粗動ねじを回して、対象に対物レンズを近づけ、だいたいのピントを合わせる。
  • ④ 右目だけで見ながら、微動ねじでピントを合わせる。
  • ⑤ 左目だけで見ながら、視度調節リングでピントを合わせる(左右の目の視力差を吸収するため)。
  • ⑥ プレパラートは 不要。対象をそのままステージに置いてOK。

④と⑤で合わせるねじが違うのは、人によって左右の目の視力がちがう から。右目で先に合わせ、左目で「ずれ」だけを補正するイメージです。

顕微鏡の使い方(重要)

3つの道具のうち、もっとも手順が複雑で、もっともテストに出やすいのが顕微鏡です。まず各部の名前を押さえます。

顕微鏡の各部の名称 ×10 ×40 接眼レンズ のぞき込む方 対物レンズ 対象に近い方(複数) ステージ プレパラートを置く台 しぼり 光の量を調節 反射鏡 光を取りこむ鏡 調節ねじ ピントを合わせる 倍率= 接眼×対物
図2:顕微鏡の各部の名称
公式
顕微鏡の倍率

倍率 = 接眼レンズの倍率 × 対物レンズの倍率

例:接眼10倍 × 対物40倍 = 400倍

使うときは、必ず 低倍率から始める のがルールです。倍率が高いほど視野が狭く暗くなるので、まず低倍率で対象を視野の中央にとらえてから、徐々に倍率を上げます。

顕微鏡の使い方の順序(5ステップ)
  • ① 水平で直射日光のあたらない場所に置く。
  • ② 一番 低倍率の対物レンズ を選び、接眼レンズをのぞきながら反射鏡としぼりで明るさを調節する。
  • ③ プレパラートをステージにのせ、クリップでとめる。
  • ④ 横から見ながら、調節ねじを回して対物レンズをプレパラートに できるだけ近づける。
  • ⑤ 接眼レンズをのぞきながら、調節ねじを回して対物レンズを 遠ざける向きでピントを合わせる。
つまずきポイント:なぜ④と⑤の手順なのか
  • のぞきながら近づけると、行きすぎたときに 対物レンズがプレパラートに当たって割れる 危険があるから。
  • 横から見て近づけ、のぞきながら遠ざけるなら、像が見えた瞬間にねじを止めればぶつかりません。「近づけるときは横から、合わせるときは離す向き」と覚えます。
  • 直射日光が当たる場所で反射鏡を太陽に向けると、ルーペと同じく失明の危険があるので絶対に避けます。

視野の像は上下左右が逆になる

顕微鏡をのぞくと、見えている像は 実物と上下左右が反対 になっています。これは、対物レンズが作る像の性質です。

動かす方向も逆になる
  • 視野の 右 に見えるものを中央に持ってきたいとき → プレパラートは 右 に動かす(像は左に動く)。
  • 視野の 下 に見えるものを中央に持ってきたいとき → プレパラートは 下 に動かす(像は上に動く)。
  • つまり、動かしたい向きと同じ向きにプレパラートを動かせばOK。「像は逆だが、動きは同じ向き」と覚えると間違えません。

実験の基本操作 ── ガスバーナーとメスシリンダー

観察に加えて、理科の実験では欠かせない基本の操作が2つあります。ガスバーナーで加熱し、メスシリンダーで体積を測る。この2つも中1のうちに正しい手順を身につけておきます。

ガスバーナーの使い方

ガスバーナーの点火手順
  • ① ガス調節ねじ・空気調節ねじが軽く閉まっていることを確認し、ガスの元栓を開ける。
  • ② ガスバーナーの コック を開ける。
  • ③ 火をつけた マッチ をななめ下から近づけながら、ガス調節ねじ を開いて点火する。
  • ④ ガス調節ねじ で炎の大きさを調節したあと、空気調節ねじ を少しずつ開き、炎の色が 青色 になるまで空気の量を増やす。

2本あるねじのうち、上が空気調節ねじ、下がガス調節ねじ。火を消すときはこの逆順で、空気調節ねじ → ガス調節ねじ → コック → 元栓 の順に閉じていきます。

メスシリンダーの読み方

メスシリンダーで体積を測るときは、水平な台に置き、目を液面と同じ高さにして真横から読みます。目盛りは 最小目盛りの1/10まで 目分量で読み取るのが正しい読み方です。

この章でつまずきやすいところ

観察道具の単元は、用語や手順を読んでいる途中で「あれ、どっちだっけ」と迷いやすい場面が次々に出てきます。ここでは本文を読み進めるときに引っかかりやすい4つのつまずきを取り上げ、見分け方のコツと教科書整合の例で整理します。

倍率が高いほど観察しやすいと思い込んでしまう

  • つまずく場面:本文で「顕微鏡は40〜600倍」と数字を見た瞬間に、迷わず高倍率から始めればよく見えると考えてしまう。低倍率から始めるルールに出会っても、なぜそうするのかが頭に入りにくい。
  • 克服のコツ:因果関係で押さえます。倍率を上げる=視野が狭く暗くなり、ピント合わせも難しくなるため、まず低倍率で対象を視野の中央に置いてから高倍率に切り替える、という順序が必要です。「広く見つける → 中央に置く → 細部を見る」と段階で覚えると迷いません。
  • ミニ例:例えば接眼10倍×対物40倍なら400倍になります。いきなり400倍にすると視野が狭く、対象が枠の外に出てしまうため、まず低倍率で位置決めをします。

ルーペは目から離して持つものだと思い込んでしまう

  • つまずく場面:本文の「ルーペは目に近づけて持つ」という一文を読んでも、虫めがねを離して使った経験と混ざり、観察物を動かす場合と自分が動く場合の使い分けで頭がこんがらがる。
  • 克服のコツ:位置関係で整理します。ルーペは常に目に近づけたまま固定するのが基本。動かせるもの(花・葉)は観察物のほうを前後に動かし、動かせないもの(木の幹)は自分のほうが前後に動く、と「ルーペは動かさない」を軸に覚えます。
  • ミニ例:花のおしべ・めしべを観察するときはルーペを目に近づけたまま、花を前後に動かしてピントを合わせます。太陽をルーペでのぞくのは失明の危険があるので絶対に避けます。

顕微鏡の手順で「近づける」と「離す」がごっちゃになる

  • つまずく場面:顕微鏡の使い方の5ステップを読んでいるとき、④の「横から見て近づける」と⑤の「のぞきながら遠ざける」の向きが逆に感じられ、どちらの操作で何を見るのか迷ってしまう。
  • 克服のコツ:時系列と因果で覚えます。合言葉は「横から見ながら対物レンズをプレパラートに近づけ、のぞきながら対物レンズをプレパラートから離す向きにピントを合わせる」。先にのぞきながら近づけると、行きすぎたときに対物レンズがプレパラートに当たって割れるからです。「衝突を避けるために遠ざける向きでピントを合わせる」と理由ごと結びつけます。
  • ミニ例:教科書では④横から見て対物レンズをプレパラートにできるだけ近づける → ⑤のぞきながら対物レンズをプレパラートから離す向きに動かしてピントを合わせると整理します。順序を逆にするとレンズやガラスが割れる危険があります。

視野の像とプレパラートの動かす向きを取り違える

  • つまずく場面:本文で「像は上下左右が逆」と読んだ直後、視野の右にあるものを中央に持ってきたいとき、プレパラートを左に動かすのか右に動かすのかで止まってしまう。
  • 克服のコツ:位置関係で整理します。像は上下左右が逆だから、視野で動かしたい向きと逆向きにプレパラートを動かすのがコツ。視野の右に見えているものを中央に寄せたいならプレパラートを左へ、視野の下に見えているものを中央に寄せたいなら上へ動かします。「動かしたい向きと逆=プレパラートを動かす向き」と1つだけ覚えれば迷いません。
  • ミニ例:視野の右下に小さな細胞が見えたとき、プレパラートを左上へずらすと、像は右下方向へ動いて細胞が中央に来ます。

練習問題

問題1(用語・計算)
次の問いに答えなさい。
  1. 顕微鏡で、目をあてる方のレンズを何というか。
  2. 顕微鏡で、観察するものに近い方のレンズを何というか。
  3. 光の量を調節する部分を何というか。
  4. 接眼レンズが10倍、対物レンズが40倍のとき、顕微鏡の倍率は何倍か。
答えを見る

(1) 接眼レンズ

(2) 対物レンズ

(3) しぼり

(4) 10 × 40 = 400倍

問題2(並べ替え)
次のア〜オは顕微鏡の使い方の手順である。正しい順序に並べなさい。
  1. 接眼レンズをのぞきながら、対物レンズを遠ざけてピントを合わせる。
  2. 横から見ながら、対物レンズをプレパラートに近づける。
  3. プレパラートをステージにのせ、クリップでとめる。
  4. 水平で直射日光のあたらない場所に顕微鏡を置く。
  5. 低倍率の対物レンズを選び、反射鏡としぼりで明るさを調節する。
答えを見る

エ → オ → ウ → イ → ア

ポイントは「明るさ調節 → プレパラート設置 → 横から近づける → のぞきながら遠ざける」の順。先に 横から近づけてから、のぞきながら遠ざける 理由は、対物レンズとプレパラートがぶつかって割れるのを防ぐためです。

問題3(記述)
次の問いに、理由をふくめて答えなさい。
  1. ルーペで太陽を絶対に見てはいけないのはなぜか。
  2. 顕微鏡で対物レンズをプレパラートに近づけるとき、接眼レンズをのぞかずに横から見るのはなぜか。
答えを見る

(1) 解答例:ルーペは光を1点に集めるはたらきがあり、太陽の強い光が目の中の網膜に集まると、網膜が焼けてしまい、最悪の場合は失明するから。

(2) 解答例:のぞきながら近づけると、対物レンズがプレパラートに当たっていることに気づきにくく、レンズやプレパラートのガラスが割れる危険があるから。横から見ていれば、ぶつかる前に止められる。

まとめ

  • 観察道具は対象によって使い分ける。ルーペ(5〜10倍)/双眼実体顕微鏡(10〜40倍・立体)/顕微鏡(40〜600倍・平面)。
  • ルーペは 目に近づけて持ち、観察物または自分が動いてピントを合わせる。太陽を見ないこと。
  • 双眼実体顕微鏡は、最初に 接眼レンズの幅を目の幅に合わせ、右目→左目の順でピントを合わせる。
  • 顕微鏡の倍率=接眼×対物。低倍率から始め、横から近づけ、のぞきながら離す。
  • 視野の像は 上下左右が逆。動かしたい向きと同じ向きにプレパラートを動かせばよい。

もっと知る ── 発展・実生活(出典つき)

※ 教科書の内容に、信頼できる出典をもとにした発展・実生活・時事の話題を補足しています(教科書そのものではありません)。

光学顕微鏡の先にある「電子顕微鏡」発展

学校で使う光学顕微鏡は光を当てて拡大しますが、電子顕微鏡は光のかわりに電子線を試料に当てて観察します。電子線は光よりも波長がずっと短いため、光学顕微鏡では見分けられないさらに小さなものまで分離して見ることができます。ウイルスや金属の表面のつくりなど、ごく微小な世界の研究に使われています。

出典:千葉大学サイエンスプロムナード(電子顕微鏡)

虫めがねやペットボトルが火事の原因に──収れん火災実生活

ルーペが太陽の光を1点に集めて危険なのと同じ仕組みで、家の中でも火事が起きることがあります。窓ぎわに置いた水入りのペットボトルや化粧用の鏡、ガラス玉が太陽光を一点に集め、紙や布を発火させる「収れん火災」です。消費者庁によると発生が多いのは1月・11月・4月ごろで、太陽の高度が低く部屋の奥まで光が差しこむ時間帯や季節に起こりやすいとされています。窓ぎわにこうした物を置かないことが予防になります。

出典:消費者庁(鏡やガラス玉で起こる「収れん火災」に注意)

「細胞(cell)」という言葉が生まれた瞬間発展

イギリスのロバート・フックは1665年、自作の顕微鏡でコルクのうすい切片を観察し、小さな部屋がたくさん並んだようなつくりを見つけました。彼はそれを小部屋を意味する「cell(細胞)」と名づけ、これが今も使われる「細胞」という言葉のはじまりです。ただしフックが実際に見ていたのは死んだコルクの細胞壁で、生きた細胞そのものではありませんでした。

出典:東邦大学 理学部(細胞説)

顕微鏡で初めて微生物を見た人発展

オランダのレーウェンフックは、自分でみがいたレンズで当時世界最高クラスの倍率をもつ顕微鏡を作りました。1670年代に池や水を観察し、それまで誰も報告していなかった動く小さな生き物(微生物)をはじめて発見したことから「微生物学の父」と呼ばれています。手作りの道具でも、ていねいな観察が大発見につながった例です。

出典:ナショナル ジオグラフィック日本版

立体的に見える双眼実体顕微鏡の身近な活躍実生活

両目で見て立体的にとらえられる双眼実体顕微鏡は、プレパラートを作らずそのまま置けるのが特長です。この立体的に見える仕組みは、電子部品のはんだづけの検査や、宝石・時計の修理、虫や植物の細かい観察など、ものを手で動かしながら作業する現場で広く役立っています。倍率が高いほどよいわけではなく、対象や目的に合わせて道具を選ぶ考え方は実際の仕事でも同じです。

出典:一般社団法人 日本顕微鏡工業会(顕微鏡の歴史)