成績が悪い子でもデジタル教育は意味がある？

学校の成績が芳しくない子どもを持つ保護者から「うちの子はプログラミングなんて無理では？」という相談を受けることがあります。でも実際に放課後の体験教室に来てみると、学校での成績とデジタルの得意・不得意は必ずしも一致しないことがわかります。

学校の成績は「決まった答えを素早く正確に出す力」を測ることが多いですが、プログラミングは「自分でルールを作って試す力」が活きる世界です。失敗してもやり直せる、決まった答えがない、自分のペースで進める——こうした特徴が、学校で評価されにくい子のやる気に火をつけることがよくあります。

また「作った作品」が見えることも重要です。テストは点数という結果しか残りませんが、プログラミングは「自分が作ったゲーム・アニメ・アプリ」が成果物として残ります。それが自信になり、他の学習への意欲にもつながることがあります。

学校の成績が低い理由は様々です。発達特性・集中力・学習スタイルの不一致など。デジタル教育がその「別の得意」を引き出す入口になることがあります。