文節どうしには関係がある
文の中で となり合う文節 は、ばらばらに置かれているわけではありません。次のような関係で結びついています。
中1で覚える文節の関係
- 主語・述語の関係 ── 「だれが／どうした」
- 修飾・被修飾の関係 ── くわしくする側／される側
- 並立（へいりつ）の関係 ── 同じはたらきが並ぶ
- 補助の関係 ── 主の文節に意味を添える
①②は前の単元で扱いました。ここでは③と④を中心に見ます。
並立の関係 ── 対等に並ぶ
並立の関係とは、2つ以上の文節が 同じ資格 で並ぶ関係です。順序を入れかえても文の意味が変わらないのが特徴。
①父と母が来る。── 「父」「母」が並立。「母と父」でも意味は同じ。
②赤い 大きな 風船。── 「赤い」「大きな」が並立で「風船」を修飾。
③本を 読んだり 書いたり する。── 「読んだり」「書いたり」が並立。
補助の関係 ── 後ろが意味を添える
補助の関係は、後ろの文節が「補助動詞・補助形容詞」として、前の文節に 意味を添える 関係。前の文節がメインで、後ろは「進行」「依頼」「願望」などの色をつける役。
①走って いる。── 「いる」は「〜ている（進行）」を添える補助動詞。
②書いて みる。── 「みる」は「試しに〜する」を添える。
③食べて しまう。── 「しまう」は「完了・残念」を添える。
④うれしく ない。── 「ない」は「打消し」を添える補助形容詞。
- 「金が ない。」 ── これは 形容詞「ない」（存在しない、の意味）。補助ではない。
- 「うれしく ない。」 ── これは 補助形容詞「ない」（前を打ち消す）。
- 判定：「は」を入れて自然なら補助。「うれしくはない」○／「金がはない」×。
主述・修飾被修飾との見分け
4つの関係を比べる練習をします。
①白い ── 花が（連体修飾の関係）
②花が ── 咲いて（主語・述語の関係。文の骨）
③美しく ── 咲いて（連用修飾の関係）
④咲いて ── いる（補助の関係）
独立語（参考）
中2以降で詳しく扱いますが、文の中で 他とつながらず独立して使われる文節 もあります。これを 独立語といいます。
- 「はい、わかりました。」── 応答の「はい」
- 「ああ、きれいだ。」── 感動の「ああ」
- 「春、それは新しい始まりだ。」── 提示の「春」
独立語は他の文節と関係をもちません。これを 独立の関係と呼びます。
5つの関係を表で整理
| 関係 | 特徴 | 例 |
|---|---|---|
| 主・述 | 何が／どうした | 花が／咲く |
| 修飾・被修飾 | くわしくする／される | 白い／花 |
| 並立 | 対等に並ぶ（入替可） | 父と／母 |
| 補助 | 後ろが意味を添える | 走って／いる |
| 独立 | 他とつながらない | はい、わかりました |
教科書で確認した関係の見分け
- 文節どうしの関係は、主述・修飾・接続・独立・並立・補助の順に確認すると迷いにくい。
- 並立は同じ働きの文節が対等に並ぶ関係。片方だけではなく、まとまりで一つの成分になる。
- 補助は「走っている」「読んでみる」のように、後ろが前の意味を補う関係。
- 「鳥が飛んでいる」の「いる」は進行を添える補助。
- 「公園にいる」の「いる」は存在を表す中心の述語。
練習問題
- 赤い 花が 咲く。（「花が」と「咲く」）
- 父と 母が 出かける。（「父と」と「母が」）
- 本を 読んで いる。（「読んで」と「いる」）
- 春の 風が ふく。（「春の」と「風が」）
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(1) 主語・述語の関係
(2) 並立の関係（「父と母」が一体で主語）
(3) 補助の関係（「いる」が進行の意味を添える）
(4) 修飾・被修飾の関係（「春の」が「風が」を連体修飾）
- 太郎は 速く 強く 走る。
- とても 速く 走る。
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(1) 並立。「速く」「強く」を入れかえても意味が同じ。両方が「走る」を修飾。
(2) 修飾。「とても」が「速く」をくわしくしている（修飾語が修飾語にかかる二段重ね）。入れかえると不自然。
- 机の上に本が ある。
- 窓は開けて ある。
- 弟が公園に いる。
- 弟は走って いる。
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(1) 独立動詞（存在の「ある」）
(2) 補助動詞（「〜てある」状態の意味を添える）
(3) 独立動詞（存在の「いる」）
(4) 補助動詞（「〜ている」進行の意味を添える）
判定のコツ：直前に「て」が付いていれば補助の可能性が高い。
まとめ
- 文節どうしの関係は 主述／修飾被修飾／並立／補助／独立 の5つ。
- 並立の関係：対等に並ぶ。順序を入れかえても意味が変わらない。
- 補助の関係：「〜ている」「〜てある」「〜てみる」など、後ろが意味を添える。
- 「ない」「いる」「ある」が補助か独立かは、前に「て」があるかで見分ける。