古文の動詞の活用
動詞の主な種類
- 四段活用：書く・読む・笑ふ など（ア・イ・ウ・エの4段）
- 上一段活用：見る・着る・煮る など（イ段のみ）
- 上二段活用：過ぐ・起く など（イ段・ウ段の2段）
- 下一段活用：蹴る だけ（エ段のみ）
- 下二段活用：受く・出づ など（エ段・ウ段の2段）
- カ行変格：来（く）
- サ行変格：す・おはす
- ラ行変格：あり・をり・はべり・いまそかり
- ナ行変格：死ぬ・往ぬ（いぬ）
未然形：受け（ず） 連用形：受け（たり） 終止形：受く 連体形：受くる（とき） 已然形：受くれ（ば） 命令形：受けよ
四段活用の活用表
未然形：書か（ず）
連用形：書き（たり）
終止形：書く
連体形：書く（とき）
已然形：書け（ば）
命令形：書け
形容詞の活用
- ク活用：白し、近し
- シク活用：美し（うつくし）、悲し、嬉し、をかし
未然形：白く・白から
連用形：白く・白かり
終止形：白し
連体形：白き・白かる
已然形：白けれ
命令形：白かれ（補助活用＝カリ活用のみが持つ形）
係り結びの法則
- ぞ・なむ・や・か → 文末 連体形
- こそ → 文末 已然形
花 ぞ 咲き ける。（咲く＋けり → 連体形 ける）
月 こそ 美しけれ。（美し → 已然形 美しけれ）
これ や あらむ。（あり＋む → 連体形 あらむ）
役割と意味
- ぞ・なむ：強調
- や・か：疑問・反語
- こそ：強調
動詞の活用形の見分け方
未然形：「ず」「む」「ば」(順接の已然と区別)
連用形：「て」「たり」「けり」「ぬ」
終止形：文末・「べし」「らむ」
連体形：「とき」「もの」など体言の前、係り結びの結び
已然形：「ば」（順接確定）「ど」「ども」、こその結び
命令形：文末で命令
形容動詞の活用
- ナリ活用：静かなり、清らなり、あはれなり
- タリ活用：堂々たり、漠然たり（漢語＋たり）
- 「ナリ活用」例：未然「静かなら」連用「静かに・静かなり」終止「静かなり」連体「静かなる」已然「静かなれ」命令「静かなれ」
係り結びの例文
枕草子：「いと をかし。」→「いと こそ をかしけれ」（已然形）
徒然草：「これ なむ ありける」（連体形）
徒然草（序段）：「そこはかとなく書きつくれば、あやしう こそ ものぐるほしけれ」（已然形）
古文の上品な強調・疑問・反語表現として頻出
重要な古語 ── いと・ありがたし など古今異義語
古文にはよく出てくるのに、現代語とは意味がずれる古今異義語があります。上の「いと をかし」の「いと」もその1つです。
古文助詞の主なもの
- 「ば」：未然形＋ば（仮定）／已然形＋ば（確定）
- 「を・に・が」：接続助詞として使われる場合あり
- 「て・して」：順接（〜して）
- 「ど・ども」：逆接（〜けれども）
- 「が・の」：主語を示す（〜が・〜の）
- 古文では助動詞が複雑（「き・けり・ず・む・べし・なり・たり」など）。次の記事で詳しく。
- 動詞の活用が分かれば、後ろの助動詞も推測できる。
- ぞ・なむ・や・か → 文末は 連体形
- こそ → 文末は 已然形
- 結びの活用形が正しいか必ず確認
- 未然形＋ば = 仮定「もし〜なら」
- 已然形＋ば = 確定「〜ので・〜したところ」
- 例：「行かば」（行ったなら）／「行けば」（行ったので）
- 意味が全く違うので注意
教科書で確認した古文文法の使い方
- 古文文法は、本文の意味を取るための道具。活用形だけを暗記して終わらせない。
- 係り結びは、係助詞「ぞ・なむ・や・か・こそ」と文末の活用形の対応を見る。
- 現代語と同じ形でも、古文では意味や活用が違うことがある。
- 「ぞ・なむ・や・か」は連体形で結ぶ。
- 「こそ」は已然形で結ぶ。ここを他と同じにしない。
この章でつまずきやすいところ
古文文法では、本文を読んでいる途中に「文末の活用形が思った形と違う」「『ば』の前の活用形で意味が逆になる」と立ち止まる瞬間が多いです。ここでは、係り結びや活用形の見極めで迷いやすい場面を取り上げ、本文を読み進める手がかりを整理します。
「こそ」の結びを連体形と思い込んでしまう
- つまずく場面：本文に「月こそ美しけれ」と出てきた瞬間、「ぞ・なむ・や・か」と同じ感覚で連体形を探してしまい、文末の「美しけれ」が活用表のどの形か分からなくなって読みが止まる場面です。
- 克服のコツ：係助詞ごとに結びの形が違うと位置関係で整理します。文中に「ぞ・なむ・や・か」を見つけたら文末は連体形、「こそ」だけは例外で已然形で結ぶ、と二段構えで覚えると、文末の活用形を見間違えずに読み進められます。
- ミニ例：「花ぞ咲きける」は連体形の結び、「月こそ美しけれ」は已然形の結び。係助詞と文末をセットで確認します。
「ば」の前の活用形を取り違えてしまう
- つまずく場面：本文に「行かば」「行けば」と似た形が出てきて、どちらも「行く」だから同じ意味だろうと読み流してしまい、後の文の内容が「もし〜」なのか「〜したところ」なのかつかめずに迷う場面です。
- 克服のコツ：「ば」の直前の活用形で意味が決まると因果関係で整理します。未然形＋ばはまだ起きていない仮定「もし〜なら」、已然形＋ばはもう起きた確定「〜ので・〜したところ」。直前の音が「か」か「け」かを確かめてから訳します。
- ミニ例：「行かば」は未然形＋ばで「もし行ったなら」、「行けば」は已然形＋ばで「行ったので」。同じ動詞でも意味が反対方向に動きます。
「や・か」をすべて疑問と訳してしまう
- つまずく場面：本文に「これやあらむ」のような「や・か」が現れると、反射的に「〜だろうか」とだけ訳してしまい、前後の文脈で実は「〜だろうか、いや〜ない」という反語だった、と気づかないまま先へ進んでしまう場面です。
- 克服のコツ：「や・か」は疑問と反語の二刀流だと因果関係で押さえます。前後を読み、答えを期待している文脈なら疑問、筆者が打ち消したい気持ちで言い切りたい文脈なら反語と判断します。係り結びとして文末が連体形になることも合わせて確認します。
- ミニ例：「花や咲く」は係助詞「や」を受けて文末が連体形「咲く」で結ばれる例（四段動詞「咲く」は終止形・連体形ともに「咲く」ですが、係り結びの位置として連体形と捉えます）。文脈次第で「花が咲くだろうか」（疑問）とも「花が咲こうか、いや咲かない」（反語）とも訳せます。
形容詞の「白く」を終止形と思い込んでしまう
- つまずく場面：本文に「白く咲きにけり」と出てきたとき、「白く」を辞書の見出しのままだと考えて意味を取ろうとして、基本形が「白し」だと戻せず、ク活用かシク活用かも分からなくなって止まってしまう場面です。
- 克服のコツ：連用形の語尾で見分けるのが一次基準です。古文の形容詞はク活用（白し・近し）とシク活用（美し・悲し）の二種類で、ク活用は連用形が「〜く」、シク活用は連用形が「〜しく」になります。本文の語尾を見て、「白く」のように「く」だけならク活用、「美しく」のように「しく」ならシク活用、と判断してから基本形に戻します。
- ミニ例：「白く」は連用形で、基本形は「白し」のク活用。「美しく」は連用形で、基本形は「美し」のシク活用。連用形の語尾が「く」か「しく」かで活用の種類が見分けられます。
練習問題
次の動詞の活用の種類を答えよ。
- 書く
- 見る
- 来（く）
- 死ぬ
答えを見る
(1) 四段 (2) 上一段 (3) カ行変格 (4) ナ行変格
次の係助詞があるとき、文末はどの活用形になるか。
- ぞ
- や
- こそ
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(1) 連体形 (2) 連体形 (3) 已然形
係助詞「こそ」があるとき、文末は何形で結ぶか。
答えを見る
已然形で結ぶ。「ぞ・なむ・や・か」は連体形なので、区別して覚える。
まとめ
- 古文の動詞活用は 9種類（四段・上一段・上二段・下一段・下二段・カ変・サ変・ラ変・ナ変）。中3では主要なものを把握。
- 形容詞は ク活用と シク活用の2種。
- 係り結び：ぞ・なむ・や・か → 連体形、こそ → 已然形。
- 係助詞は 強調・疑問の意味を持つ。
- 古今異義語：いと・ありがたし・ののしる・おどろく・やがて・いみじなど、現代語と意味がずれる語に注意。
もっと知る ── 発展・実生活（出典つき）
※ 教科書の内容に、信頼できる出典をもとにした発展・実生活・時事の話題を補足しています（教科書そのものではありません）。
係り結びは百人一首の中に生きている実生活
係り結びや古文の活用は、競技かるたで使う「小倉百人一首」の歌の中にたくさん出てきます。全日本かるた協会は競技かるたを老若男女が楽しめるスポーツとして広めており、上の句を聞いて下の句の札を素早く取り合います。歌の文法を知っていると、札の意味がわかり百人一首がもっと面白くなります。
競技かるたの全国大会と広がり実生活
古文の和歌を題材にした競技かるたは、毎年160を超える大会が開かれ、国民文化祭でも全国大会が行われています。学校の部活動などを含めると、百人一首に親しむ人は非常に多いとされ、古文の言葉が今も身近に楽しまれていることがわかります。授業で学ぶ古文文法は、こうした文化活動の入り口にもなります。
徒然草は今も通用する随筆発展
係り結びや古文の活用を学ぶと、鎌倉時代末期に兼好法師が書いた随筆『徒然草』のような名作を原文で味わえます。NHK for Schoolは、世の中から一歩引いた視点で書かれた処世訓が「時代が変わっても十分通用する奥深さ」を持つと紹介しています。文法は古典の面白さを直接読み取るための道具です。
千年前の原本に近づくデジタル資料発展
古文文法を身につけると、昔の人が実際に書き写した古典に触れられます。国立国会図書館デジタルコレクションでは『古今和歌集』の写本などがインターネットで公開されており、教科書で習う係り結びや活用が使われた本物の言葉を見ることができます。文法は過去の文章を読み解く鍵になります。
なぜ中学校で古文を学ぶのか発展
文部科学省は、古文や漢文の語句の意味や用法、文の構造を理解し、古典に親しむ態度を育てることを学習指導要領で示しています。動詞の活用や係り結びを学ぶのは、日本の文化や伝統への理解を深め、ものの見方や感じ方を豊かにするためです。文法の暗記だけでなく、文章の意味を読み取る力につながります。