花のつくりとはたらきを解く・整理する5ステップ

各ステップをクリックすると詳しい説明と例が開きます。

ステップ 1：ステップ1: 花の4つの部分を外側から順に並べる

まず花を見たら、外側から内側へ がく → 花びら → おしべ → めしべ の順に並んでいることを確認します。それぞれ「支える」「虫を呼ぶ」「花粉をつくる」「種子をつくる」という役割を一緒に覚えると、語句問題でも記述問題でも使えます。

例題：例：アブラナの花を外側から答えなさい → がく・花びら・おしべ・めしべ。役割を聞かれたら「めしべ＝種子をつくる」のように対応させる。

ステップ 2：ステップ2: おしべとめしべの細かい部分を見分ける

おしべの先端＝やく（花粉を出す側）、めしべの先端＝柱頭（花粉を受け取る側）と整理します。めしべは上から 柱頭・花柱・子房に分かれ、子房の中に 胚珠（はいしゅ）が入っているという立体イメージを持ちましょう。

例題：例：花粉を受け取る部分は？ → 柱頭。種子のもとになる粒は？ → 胚珠。やくと柱頭を混ぜたら×。

ステップ 3：ステップ3: 受粉と受精を別の段階として区別する

受粉は「花粉がめしべの柱頭につくこと」。ここではまだ種子はできません。受粉のあと、花粉から 花粉管が伸びて子房の胚珠まで届き、中の 卵細胞と中身が合わさるのが受精です。「受粉＝到着」「受精＝合体」と覚えると混乱しません。

例題：例：花粉が柱頭につくことを何という？ → 受粉。花粉管が伸びて卵細胞と合わさることは？ → 受精。

ステップ 4：ステップ4: 受精後の変化を「子房→果実、胚珠→種子」で覚える

受精が終わると、子房は果実（実）に、胚珠は種子（たね）に変わります。トマトやモモの実は子房だったもの、中の種は胚珠だったもの、と身近な例で結びつけて覚えると記述問題で強くなります（リンゴは食べている果肉が子房ではなく花托からできる例外なので、代表例には使いません）。

例題：例：受精後、子房と胚珠は何になるか → 子房は果実、胚珠は種子。サクランボの果肉＝子房、種＝胚珠だった部分。

ステップ 5：ステップ5: 子房の有無で被子植物と裸子植物を分ける

種子をつくる植物（種子植物）は、胚珠が子房に包まれている＝被子植物（タンポポ・サクラ・アブラナなど）と、子房がなく胚珠がむき出し＝裸子植物（マツ・スギ・イチョウなど）の2つに分かれます。裸子植物は子房がないので 果実はできません。

例題：例：マツ・サクラ・イチョウ・アブラナを分類 → 被子：サクラ・アブラナ／裸子：マツ・イチョウ。決め手は「胚珠が子房に包まれているか」。

これだけは覚える

花は外側から がく→花びら→おしべ→めしべ。受粉は花粉が柱頭につくこと、受精は花粉管を通って卵細胞と合わさること。受精後、子房は果実、胚珠は種子に変わる。胚珠が子房に包まれていれば被子植物、むき出しなら裸子植物。

やく（おしべの先）と柱頭（めしべの先）を逆にしがち。受粉と受精を同じ意味で書くと×。まつぼっくりを果実と答えるのも誤り（マツは子房がないので果実はできず、種子の集まり）。裸子植物にも種子はあるが果実はない、と区別する。