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言葉の単位の解き方/コツ

国語文法の入口は言葉の単位の見分けです。大きい順に文章>段落>文>文節>単語。設問で「どの大きさ」が問われているかを最初に確認し、文節は「ネ・サ・ヨ」法で、単語は付属語も一語と数える──この基本を順番に身につけましょう。

言葉の単位 を解く・整理する5ステップ

各ステップをクリックすると詳しい説明と例が開きます。

ステップ 1:ステップ1: 設問で問われている「単位」を確認する

まず問題文を読み、文章・段落・文・文節・単語のどの大きさで答えるかを特定します。「テーマは?」なら文章全体、「第○段落の役割は?」ならその段落だけ、「文節に分けなさい」「単語に分けなさい」なら最小単位の話と、範囲が変わります。単位を取り違えると、句読点だけで切るような誤答につながります。

例題:問:「この段落のはたらきは?」→段落のみを見る。問:「文節に分けなさい」→文節レベルで区切ると判断する。
ステップ 2:ステップ2: 文の数は「句点(。)」で数える

文は句点「。」で区切られたひとまとまりです。「?」「!」で終わるものも1文として数えます。文の数は会話文を含む文全体の終わりの句点(「。」「?」「!」)で数えるのが基本です。かぎかっこ『 』の内側にも句点が出てくることがありますが、文の区切りとして数えるのは、その会話文を含む地の文全体の終わりの句点です。

例題:「朝起きると、雨が降っていた。母は『傘を持っていきなさい。』と言った。」→2文(外側の句点は「降っていた。」と「と言った。」の2つなので2文)。
ステップ 3:ステップ3: 文節は「ネ・サ・ヨ」法で区切る

文節は不自然にならない範囲でできるだけ短く区切ったまとまりです。区切れそうな場所に「ね」「さ」「よ」を入れ、自然に読めればそこが切れ目。助詞や助動詞だけを独立させないのが鉄則で、「今日(ね)は」のように語の途中では入れられません。

例題:「今日は朝から雨だった。」→今日は(ね)/朝から(ね)/雨だった(ね)→3文節。
ステップ 4:ステップ4: 複合的な述語は分けて数える

「〜ている」「〜てくる」のように動詞+補助動詞がつながる述語は、見落としやすい区切りです。「いる」「くる」「みる」などの補助動詞は、前の動詞(「走って」)の意味を補う自立語なので、文節としては独立させて数えます(前の文節と意味のうえでまとまって連文節を作りますが、文節としては2つと数える)。意味が近い語をまとめすぎない、最小限に区切るという文節の条件を思い出します。

例題:「白い犬が公園を走っている。」→白い/犬が/公園を/走って/いる──5文節。
ステップ 5:ステップ5: 単語は文節をさらに分け、付属語も一語と数える

単語は意味と働きを持つ最小単位。文節を「中心の自立語+後ろの付属語」に分解し、助詞・助動詞も別々の単語として数えます。「雨だった」は「雨(名詞)/だっ(助動詞「だ」の連用形)/た(助動詞「た」)」のように、名詞と二つの助動詞に分かれる点に注意。迷ったらまず文節に区切り、そのうえで内側を細かく見ます。

例題:「私は本を読む。」→私/は/本/を/読む──5単語。「は」「を」も独立した1単語。

これだけは覚える

大きさは文章>段落>文>文節>単語。文は「。」で、文節は「ね・さ・よ」を入れて自然な最小単位で、単語は付属語も一語で数える。テストで主に問われるのは文節と単語。

よくあるつまずき

文節の落とし穴は、「を」「に」「が」などの助詞だけを独立した文節にしてしまうこと/句読点だけで文節を切ってしまうこと/「走っている」を1文節にまとめてしまうこと/会話文の中の「。」まで文として数えてしまうことなどです。なお単語に分けるときには、「だ」「た」などの助動詞を見落としやすいので、文節の中の付属語を一つずつ確認しましょう。

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出典・最終更新

  • 出典基盤:教科書(国語)の核となる手順と概念データに基づく整理。
  • 編集方針:教科書頻出の解き方・コツを、段階的なステップに分け、つまずきポイントと核となるルールを併記しています。
  • 最終更新:2026-06-27